علوم زیباست.
| ||
|
اگر مشکلات را مورد بررسی قرار ندهيم از نظر مالی برای خانواده وجامعه چه خسارتی به بار می آورد واز نظر روحی به دانش آموزان ضربه ای جبران ناپذیر خواهد زد. هدف این بود که با ایجاد انگیزه،فعال نمودن دانش آموزان در کلاس وعلاقه مند کردن آنان به درس علوم تجربی نگرش آنهارا نسبت به کلاس تغییر داده موجب افزایش اعتماد به نفس وکاربردی کردن علوم تجربی در زندگی روزمره آنها شده وکلاس دانش آموز محور اداره شود. بنا براین مصمم شدم راه حلهایی برای علاقه مند کردن دانش آموزان به کلاس علوم تجربی وایجاد انگیزه برای ادامه ی تحصیل ارائه نمایم که عبارتند از :
1-ارزشیابی تشخیصی وضمن تدریس ،تکمیلی ساده،ارائه مفاهیم از آسان به مشکل. 2- استفاده از بانک جایزه مدرسه (حتی اگردانش آموز از نمره ی 6به9 رسیده باشد) 3-صدازدن دانش آموزان با اسم کوچک؛موجب افزايش ارتباط عاطفی بادانش آموز ضعیف شده،درکلاس اضطراب نداشته وبا اعتماد به نفس خاصی در کلاس حاضر می شوند و احساس شخصیت می کنند. 4-گروه بندی وتعویض سر گروه به محض گرفتن نمره ی بالاتردیگر اعضاء. 5-آموزش علوم تجربی بیشتر به صورت کارهای آزمایشگاهی،سی دی های آموزشی وگردش علمی صورت گیرد نه به شکل تئوری. 6-توجه بيشتر به کاربرد علوم تجربی در زندگی روزمره و آشنا نمودن با اهداف علوم تجربی 7-دانش آموز موظف بود برای هر درس ارائه شده،یک نمونه بصورت عملی یا تئوری از کاربرد در زندگی، جلسه ی بعد به کلاس آورده و بصورت گروهی مورد بررسی قرار دهند. 8- استفاده ازتشویقهای کلامی(آفرین،احسن،عالی بود،دیدید شما هم می توانید نمره ی خوب بگیرید) وغیرکلامی(نگاه های محبت آمیز،لبخند زدن،سر تکان دادن) وگفتن کلماتی مانند « شما هم می توانید»(موجب بالا بردن اعتماد به نفس وجایگاه اجتماعی مطلوب آنان شده)وتکرا ر این نکته در کلاس که بسیاری از چهره های ماندگار و نخبگان کشور حاشیه نشین بوده ولی چون به «خواستن،توانستن است»اعتقاد داشتند، به مدارج بالای علمی رسیدند. این مزایا می توانند بازخورد فوری برای دانش آموزان ضعیف دردرس علوم تجربی بوده وبا ایجاد انگیزه و علاقه در آنان موجب افزایش اعتماد به نفس آنها گردد.واقعا تشويق معجزه مي كند. خوشبختانه بایاری خداوند متعال واجرای دقیق راه حلهای فوق به نتایج خوبی دست یافتم. منابع وماخذ احمدی،احمد، روانشناسی نوجوانان وجوانان ، تهران ،1374 سیف ،علی اکبر ، روانشناسی پژوهشی،آگاه ،1375 قاسمی پویا،اقبال ،راهنمایی عملی پژوهش در عمل، پژوهشکده ی تعلیم تربیت،1382 پیوند، نشریه ماهانه آموزشی، تربیتی، شماره 160،بهمن ماه1371 پیوند، نشریه ماهانه آموزشی، تربیتی ،شماره های 165،167،166 تابستان1372 نظریه های یادگیری قسمت نظریه های رفتاری یادگیری اسکینر نظرات شما عزیزان:
خانم توکلی سوال ها ومساله های توان واقعا عالی بود ازشما ممنونم
پاسخ:باتشکر [ چهار شنبه 18 آبان 1390
] [ 20:26 ] [ توکلی ] |
بهمن 1398 دی 1398 خرداد 1398 دی 1397 آذر 1397 بهمن 1396 دی 1396 فروردين 1396 دی 1395 آبان 1395 ارديبهشت 1395 فروردين 1395 اسفند 1394 بهمن 1394 دی 1394 آذر 1394 آبان 1394 مهر 1394 شهريور 1394 مرداد 1394 خرداد 1394 ارديبهشت 1394 فروردين 1394 اسفند 1393 بهمن 1393 دی 1393 آذر 1393 آبان 1393 مهر 1393 شهريور 1393 تير 1393 خرداد 1393 ارديبهشت 1393 فروردين 1393 اسفند 1392 بهمن 1392 دی 1392 آذر 1392 آبان 1392 آبان 1390 |